Une méta-analyse sur l’efficacité de l’enseignement à distance

Voici un article qui fait le point sur l’ensemble des nombreuses études et recherches qui touchent divers aspects de l’enseignement à distance.

« Perhaps the only truly strong conclusion emerging from previous empirical studies of distance learning is the oft cited « no significant difference » finding (Saba, 2000). Indeed, an entire web site, http://teleeducation.nb.ca/nosignificantdifference, exists that reports 355 such « no significant difference » studies. Yet, without quarreling with such studies, they do not tell us why some students achieve better grades than others when they utilize distance learning. »

Personnellement, si on nous dit que le succès des élèves qui suivent un de nos cours en ligne n’est pas tellement différent que leur succès dans un cours en face-à-face, je dis Bravo! On vient d’annuler ainsi la barrière de l’éloignement physique. Au fond, tout dépend du prof et de l’engagement de l’apprenant dans son apprentissage! (Car nos cours EXIGENT une interaction prof-élève-élève de haut niveau, ce n’est pas du « stand-alone…)

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3 commentaires

  1. Bien cité, mais c’est dommage que le site et les archives de teleeducation.nb.ca n’existe plus. Le N-B a perdu un point référence mondialement reconnu.

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