Réflexions d’un directeur d’école branchée

La semaine dernière à l’APTICA, lors l’une table ronde portant sur l’initiative provinciale des ordinateurs portables en salle de classe, nous avons entendu tour à tour une élève, des enseignants, des chercheurs, un sous-ministre et une direction d’école nous parler de l’impact de l’accès aux ordinateurs portables sur les apprentissages, la motivation, la pensée critique, la gestion de classe, les stratégies d’enseignement et ainsi de suite.

L’ami Roberto, directeur au CAHM, nous a fait part de ses réflexions après 1,5 années du projet. Je résume ici quelques faits saillants de son allocution :

  • Ce projet est rassembleur (élèves, enseignants, parents, communauté);
  • Son propre discours a changé dans la dernière année (de la machine à la pédagogie);
  • Il constate des impacts certains (et non de certains impacts) sur l’apprentissage, même s’ils sont parfois difficiles à quantifier;
  • Ils ont accès à des ressources incroyables oui, mais tout ceci dans le respect des différences, notamment chez le personnel enseignant;
  • Il y a eu des découvertes de talents uniques des les élèves (pas seulement en technologies);
  • Cela permet de dépasser les limites et les contraintes (systémiques) existantes;
  • Cela permet «d’aller chercher» les élèves timides et les garçons;
  • Chez les enseignants, on est passé d’une phase de «peur» (appréhension, démystification) vers une de «gestion» (nouveaux outils de gestion de classe) et ensuite vers une de réflexion sur leurs pratiques pédagogiques (beau continuum!).

Les résultats préliminaires des chercheurs du CRDE sont positifs et prometteurs, de là la décision d’étendre la portée du projet (lire à la page 13, ici).

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