Une critique du connectivisme

Seimens nous fait part d’une critique de sa théorie du connectivisme, rédigée récemment par un prof hollandais.

Il est intéressant de voir que les deux penseurs, aux vues assez différentes, merci, y vont de réflexions détaillées et soutenues. Le prof Verhagen clame, entre autres, que le connectivisme n’est pas une théorie de l’apprentissage mais plutôt un point de vue pédagogique sur l’éducation… Seimens réplique que Verhagen semble être dans les patates (quoiqu’il le dit plus poliment que moi ici) :

« I am curious as to the approach Verhagen (2006) utilized in reviewing the article. I sense it primarily consisted of reading the article and providing a reaction based on his experience in the learning technology space. Did he search online? Did he view or listen to presentations posted on elearnspace? Did he encounter Stephen Downes’ (2005) article on Connective Knowledge? I did not receive any email or skype requests to dialogue—an opportunity I rarely resist. Diverse perspectives, current knowledge, opportunities for dialogue, and use of technology are important ways of “coming to know” in today’s world. »

même s’il apprécie la critique :

« My appreciation exists on two levels: (a) Verhagen’s time in reflecting on and reacting to the article, and (b) the provision of an opportunity to further dialogue about connectivism’s relation to the process of learning, development of technology, societal trends, and pedagogy and curriculum. »

Seimens conclut sa (longue) réplique en disant que notre obligation comme éducateurs nécessite de bien focusser sur les tendances émergentes et non succomber aux « modes » pédagogiques du moment…

« Knowledge growth, emerging research (in neuroscience and artificial intelligence), new philosophies of knowing, and growing complexity requiring distributed knowing and sense making are no longer sufficiently attended to by the broad theories of learning prominent in past education. An alternative is needed. Whether connectivism plays this role is irrelevant. Of most importance is that educators are reflecting on how learning has changed and the accompanying implications to how we design the spaces and structures of learning today. »

Et vlan! monsieur Verhagen!

Publicités

Laisser un commentaire

Entrez vos coordonnées ci-dessous ou cliquez sur une icône pour vous connecter:

Logo WordPress.com

Vous commentez à l'aide de votre compte WordPress.com. Déconnexion / Changer )

Image Twitter

Vous commentez à l'aide de votre compte Twitter. Déconnexion / Changer )

Photo Facebook

Vous commentez à l'aide de votre compte Facebook. Déconnexion / Changer )

Photo Google+

Vous commentez à l'aide de votre compte Google+. Déconnexion / Changer )

Connexion à %s