Le Manitoba répond

(Calembour autour du titre d’une BD lue quand j’étais jeune)

Lundi 2 novembre, en soirée, j’ai eu une réel plaisir avec les gens du Manitoba et d’ailleurs, dans le cadre d’une soirée organisée par l’équipe ManACE du Min. de l’Éducation de cette province, Show your media literacy. Le format IGNITE : d’abord, quatre panélistes (Alec Couros, Kathy Cassidy, Ben Hazzard et moi-même) avions chacun 5 minutes + 20 diapos sur un sujet relié à l’éducation aux médias, une activité se déroulant dans le cadre de la semaine Media Literacy Week. Attache ta tuque avec d’la broche! Ça va vite. Focus sur le message, images fortes à l’appui (pas la place pour du Death by Powerpoint).

Par la suite, un panel d’éducateurs manitobains réagissait à la question : « What does media literacy look like in your classroom and how do you make it part of developing your students’ Literacy with ICT Across the Curriculum? »

Mon sujet couvrait 3 aspects : La « nouvelle » littératie (inspiré grandement par cet excellent billet d’Emmanuelle Erny-Newton), le web comme outil de construction identitaire, un continuum simple de développement professionnel. Le lien entre les 3? On a souvent représenter l’enseignement/apprentissage par un triangle « élève-enseignant-école/curriculum ». Ceci peut se traduire par : l’éducateur du 21e siècle qui accompagne des élèves de la génération C vers des apprentissages et une construction identitaire (raison d’être de l’école francophone en milieu anglo-dominant) et qui, ensemble, exploitent les outils du web participatif pour y arriver.

L’étiquette-croisillon (#hashtag) Twitter pour l’événement : #mlit09

Merci spécial à Robert Daigneault, ainsi qu’à ses collègues John Evans, Darren Kuropatwa, Rob Fisher et Andy McKiel pour l’invitation, leur gentillesse, leur passion et leur dévouement. Ce fut une soirée où j’ai appris, échangé, réagi et fait de nouvelles connaissances avec des gens qui n’ont qu’un but : permettre à leurs élèves de prendre leur place au soleil du 21e siècle.

Le Manitoba répond!

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